Projeto TPCC - Teatro e Línguas

Nessa postagem, tenho como objetivo pontuar alguns dos principais pontos dessa tese e refletir sobre eles. Fazendo algumas citações, estudando a autora e propondo algumas perguntas ao final para uma possível entrevista com ela. A tese:  REIS, Maria da Glória Magalhães dos . O texto teatral e o jogo dramático na didática do ensino de francês língua estrangeira - Qualis B3. Horizontes de Linguística Aplicada , v. 1, p. 36-51, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02122008-171004/pt-br.php Maria Glória Magalhães Reis Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1982), mestrado em Letras (Estudos linguísticos, literários e tradutológicos em francês) pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Letras (Estudos linguísticos, literários e tradutológicos) pela Universidade de São Paulo (2008). Foi leitora de português na Université de Franche-Comté ministrando aulas de teatro brasileiro para o curso de Artes do Esp...

1- A – TUA – AÇÃO: O TEXTO TEATRAL, O CORPO E A VOZ COMO MEDIADORES NA APROPRIAÇÃO DA ORALIDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA (FRANCÊS) http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/17176/1/2014_EduardoDiasdaSilva.pdf Esse texto foi uma sugestão do meu professor. Ele merece uma postagem exclusiva com citações e reflexões, pois é uma dissertação completa que tange grande parte do meu estudo. O link para o texto está acima, sintam-se à vontade para lê-lo.  Reflexões do próprio Eduardo Dias da Silva, "Por ser um professor de língua estrangeira (LE)  –  idioma Francês  –  e trabalhar, tanto na rede pública quanto privada, com uma clientela segmentada por idade, classe social, escolaridade e gêneros e tendo mais de 10 anos de experiência em sala de aula no processo de ensino-aprendizagem de línguas, percebi que há uma mudança de postura corporal (gestos voluntários ou não) dos aprendentes 1  ao se expressarem oralmente em outras línguas....

TRADUÇÃO PARA TEATRO TEATRO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZADO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA Tem-se usado textos teatrais nas salas de aula de aprendizado da língua estrangeira para maior potencialização da capacidade comunicativa, para maior oralização (parte mais difícil e avançada do aprendizado) além de servir como suporte dialogal, os alunos experimentando assuntos mais próximos do que seria uma conversa cotidiana e mais próxima do uso real.  * Assim, o gênero teatral vem em auxílio para o grande problema da não-oralização em língua estrangeira, fazendo com que os alunos sintam que existem e que têm voz em outro idioma….Como ele possui a característica de fazer existir “o outro”, o personagem, a pessoa que está encenando, de certa forma, perde o medo ou a vergonha de estar à frente de uma plateia, pois aquele personagem não faz parte do que ela é na verdade  - ISLIA CRISTINA VAZ * Spolin (2010), que propõe o uso de jogos teatrais em sala de aula. * [...] o tra...

Este é o link de um questionário que fiz com o intuito de ampliar minha pesquisa. Sinta-se à vontade para responder e colaborar com meu estudo. Grata, https://docs.google.com/forms/d/1QNSpgetoIFNuiGRo6bA4HgQ1suFVQFz4m_1V1Br_nb4/prefill Os resultados da pesquisa e da entrevista estarão aqui na medida em que esses processos forem sendo realizados. 1. Por favor, se você tiver alguma experiência sobre essa alteração comportamental, corporal ou intelectual em você ou em outras pessoas enquanto interagindo com outra língua, escreva-a.  Depoimentos/respostas  "Uma das línguas que eu falo é coreano. É uma língua que por natureza gramatical e pela cultura coreana, é bem sutil, “fofa” respeitosa e cheia de eufemismos e enrolações. Ou seja, o coreano é uma língua não muito direta, diferente do português. Então, sinto bastante essa diferença de como contar alguma coisa em coreano ou em português. Fora que a minha voz fica mais fina em coreano e eu falo com menos gestos e ...

Reflexão sobre: Globalização, estrangeirismo, inglês no Brasil e no Mundo, com Teatro Elisabetano O Teatro elisabetano se difere do teatro europeu justamente por seu enfoque na palavra. É um teatro de arquitetura diferente, hierarquizado espacialmente para definir o privilégio de lugar do povo enquanto público (classe elevada nos andares de cima, classe baixa no chão). Concebido de tal forma que não há espaço para grandes movimentações a não ser as verticais, a palavra e o texto ganham mais poder nesse teatro. E o poder não só da palavra, mas desse teatro que valorizou-a, resultou em: Shakespeare, o maior nome que temos nessa arte. A Inglaterra foi pioneira na Revolução Industrial e a Rainha dos mares no período das grandes navegações ao imperialismo. Tendo dominado 1/3 do mundo, há nessa cultura uma forte impressão colonial. Defendido o fim da escravidão apenas por seu próprio lucro, a Inglaterra conseguiu impor na sua principal colônia, os EUA, uma luta por conquista que ultrapa...